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中职班教师德育毕业论文包括哪些内容?

本文汇编了中职班教师德育主题相关的10篇毕业论文文件,包括5篇期刊论文和5篇论文,为中职班教师德育选题的相关人员提供参考。写他们的毕业论文。

1.【期刊论文】浅谈如何提高中职班教师德育工作的实效性

期刊:《新丝绸之路:中期》| 2021年第004期

摘要:德育工作能力关系到中职班教师的工作效率。在教学中我们会发现,工作能力强的中职班主任要做好学生管理和综合指导,否则会降低中职班主任的工作效率。德育工作是中职班主任工作的主要内容之一。因此,教师在开展中职班教师德育工作时,应积极采取有效措施,提高工作能力。

关键词:中等职业学校;班主任; 德育工作

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2.【期刊论文】中职班教​​师德育融入教学的有效路径

杂志:“东、西、北、南” | 2021年第008期

摘 要:中职学校班主任承担着班级德育工作的重要责任。因此,在日常教学过程中,要保证德育工作的落实和中职学生德育工作的全面性。基于此,本文分析了中职班教师德育工作的相关实施策略,希望对广大中职班教师德育工作的实施有所启发。

关键词:中职班主任;渗透; 德育工作

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3.【期刊论文】中等职业院校班主任如何有效开展德育工作

期刊:《山海经:教育前沿》| 2021年第035期

摘要:随着我国经济社会的快速发展和工业化进程的不断推进,社会对技术人才的需求日益增加。在国家发展进程中,越来越重视培养专业技术人才。中等职业学校作为我国教育体系的重要组成部分,定位为高素质的劳动者。针对中职学生的特点,给班主任的班级管理带来了很大的困难。班主任是中职学生成长的引领者,应根据中职学生身心发展情况,采取有效措施开展德育工作,

关键词:中等职业学校;班主任; 道德教育

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4.【期刊论文】德育下中职班教师的班级管理办法

杂志:“东、西、北、南” | 2021年第008期

摘要:对于人才的要求,除了专业技能和知识技能外班级建设目标,更重要的是要有良好的品德和正确的三观。中等职业学校作为人才培养的重要基地,不仅要重视学生的专业技能和知识教育,更要重视中学生的德育。作为德育工作的重要负责人,班主任应该积极思考实施德育的相关策略。基于此,本文探讨了德育在中职班教师班级管理中的整合。

关键词:德育;中等职业教育;班级管理;班主任工作

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5.【期刊论文】信息时代中职班教师德育策略研究

期刊:“成功”| 2021 年 007 期

摘要: 近年来,随着信息技术的飞速发展,给职业教育带来了新的机遇和挑战。在新时代背景下,如何对中职学生进行德育,是现阶段中职班主任应该重点关注的问题。目前,中等职业学校德育工作还存在不少问题。因此,作为中等职业学校班主任,要顺应时代发展特点班级建设目标,创新发展德育工作,丰富德育内容,促进德育工作更好发展。德育工作。

关键词:信息时代;中职班主任;道德教育

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6.【学位论文】以小组辅导为核心的中职班建设成效研究——基于班主任工作的实践与反思

目录

 封面
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 一、绪论
 (一)研究背景及研究意义
 1.研究背景
 2.研究意义
 (二)文献梳理及综合述评
 1.国外
 2.国内
 3.相关研究的评价
 (三)研究思路与研究方法
 1.研究思路
 2.研究方法
 二、核心概念与理论基础
 (一)基本概念
  1.班级建设
 2.团体辅导
 (二)中职班级建设的内容
 (二)中职班级建设的主体
 1.班主任是班级建设的核心领导主体
 2.学生是班级建设的核心实施主体
 3.协同育人力量是班级建设的重要协助主体
 (三)中职班级建设理论基础
 1.协同治理理论
 2.赫尔巴特的道德教育
 3.勒温的团体动力学
 (四)中职班级建设实效的标准
 1.班级建设过程实现班级与个体的共同成长
 2.班级建设中实现班级目标与个体目标融合
 3.班级建设多层次主体充分参与
 4.班级建设充分民主化、团队化和特色化
 三、中职班级建设实效性调查与分析
 (一)调查方法与对象分布
 1.方法概述
 2.调查问卷的编制
 3.抽样方法与调查对象分布
 (二)中职班级建设核心主体成长分析
 1.中职班主任工作满意度
 2.中职学生对班级建设的满意度
 (三)班级建设操作项目分析
 1.目标建设
 2.合力建设
 3.制度建设
 4. 文化建设
 5. 组织建设
 四、中职班级建设实效的问题与分析
 (一)班级建设主体参与实效不高
  1.中职班主任工作方法欠缺、胜任力不强、育人效果不明显
 2.中职学生参与班级建设积极性和质量不高,班级建设体验不强
 3.其他协同育人主体主动参与意识不强,班级建设管理合力不足
 (二)班级建设操作项目实效不高
 1.班级建设目标不完整,以执行学校检查任务为重点,缺少对个体的关注
 2.班级制度建设中民主讨论形式完整,但民主讨论质量有待提高
 3.班级文化建设局限于学习氛围的打造,职业文化特色突出不够
 4.学生组织的工作能力不足,学生非正式群体积极性发挥不充分
 五、以团体辅导为核心提高中职班级建设实效的模式构建
 (一)团体辅导在提高中职班级建设实效中的优势
 1.平等的对话关系促进班级形成和谐的人际关系
 2.成熟的技术指导班主任提高工作成效
 3.明确的主题性促进班级建设目标的明确
 4.完整的机制提高班级建设活动的成效
 (二)运用团体辅导解决目前中职班级建设存在问题
 1.通过团体辅导提高班级建设主体参与实效
 2.运用团体辅导提高班级建设操作实效
 (三)以团体辅导为核心的班级建设模式建构
 1.根据主体类别安排团体辅导促进班级建设
 2.根据班级建设操作项目安排团体辅导促进班级建设
 六、运用团体辅导提高班级建设实效性实践
 (一)柳州二职“三江妈”与“三江同乡会”案例分析
 1.案例背景
 2.“三江妈”工作方法中包含的团体辅导技术
 3.“三江同乡会”活动中的团体辅导元素
 4.活动开展的效果分析
 (二)在柳州某中职学校开展团体辅导实践分析
 1.团体辅导方案与具体实施
 2.班主任访谈
 3.对学生的个别访谈
 4.总结分析
 结语
 参考文献
 附录
 附录一中职班级建设实效现状调查问卷(教师用)
 附录二中职班级建设实效现状调查问卷(学生用)
 附录三对中职学校老师的访谈提纲
 附录四对柳州二职校学三江籍学生访谈提纲
 附录五开展团体辅导活动实验班级学生访谈提纲
 附件六对柳州某中职学校班级建设操作项目现状问卷调查分析
 读研期间发表的论文
 致谢
 声明

参考书目

学科:教育行政

授予学位:硕士

年份:2020

文字语言:中文

CLC 分类:会计

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7.【学位论文】中等职业学校青年班主任职业素质提升研究

目录

参考书目

学科:教育行政

授予学位:硕士

年份:2020

文字语言:中文

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8.【学位论文】某中职班教师对话管理案例研究

目录

 封面
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 一、导论
 (一)问题的提出
 (二)研究目的与意义
 (三)核心概念界定
 (四)文献综述
 (五)研究方法
 (六)研究思路与框架
 二、X老师的成长故事
 (一)X老师的过去——“荣”升中职班主任
 (二)X老师的现在——“出力不讨好”
 (三)X老师的将来——“痛则思变”
 三、X老师对话管理的案例呈现
 (一)案例一
 (二)案例二
 (三)案例三
 四、X老师对话管理的效果评价
 (一)访谈记录:李老师(同事)
 (二)访谈记录:学生
 (三)访谈记录:X老师(本人)
 (四)综合分析
 五、X老师更好地开展对话管理的策略
 (一)学校层面:学校应为X老师开展对话管理提供更好的平台
 (二)个体层面:X老师自身的提高是加强对话管理的内部需求
 结语
 参考文献
 致谢
 附录

参考书目

学科:教育行政

授予学位:硕士

年份:2020

文字语言:中文

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9.【学位论文】中等职业学校班主任职业角色定位与胜任力研究

目录

  封面
 声明
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 1 导言
 1. 1 研究背景
 1. 2 研究意义
 1. 3 国内外相关研究的梳理
 1. 4核心概念界定
 1. 5研究思路与方法
 1.6研究创新
 2 理论基础
 2. 1 中职班主任专业化理论
 2.2中职班主任角色理论
 2. 3 中职班主任胜任カ理论
 3 中职班主任专业教育管理者角色定位
 3. 1 职业教育发达国家中职“班主任”角色
 3.2中国中职班主任角色规范与角色理想
 3. 3 中职班主任角色实践冲突与偏差
 3.4基于专业化的中职班主任角色定位
 4 基于专业角色的中职班主任胜任カ指标体系建构
 4. 1 基于专家访谈法的胜任カ指标提取
 4. 2 中职班主任胜任カ指标解释
 4. 3 中职班主任胜任カ指标体系测试
 5 提升中职班主任专业胜任力的建议
  5. 1建构专业角色理念,走出中职班主任角色困境
 5. 2完善选聘机制,保证中职班主任入口通畅
 5. 3 优化配套支撑,创设中职班主任专业胜任条件
 6 结语
 6. 1研究结论
 6. 2 研究不足
 参考文献
 附录一
 附录二
 致谢

参考书目

学科:教育行政

授予学位:硕士

年份:2020

文字语言:中文

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10.【学位论文】初中班主任德育能力的调查研究

目录

 封面
 摘要
 英文摘要
 目录
 1.1研究背景
 1.2研究意义
 1.3核心概念界定
 1.4研究思路
 1.5研究方法
 第2章文献综述
 2.1关于班主任的研究
 2.2关于胜任力的研究
  2.3关于德育胜任力的研究
 2.4关于班主任德育胜任力的研究
 2.5国外班主任胜任力的研究
 2.6国内班主任胜任力的研究
 第3章初中班主任德育胜任力的调查问卷设计
 3.1中学班主任胜任力调查现有成果
 3.2改编初中班主任德育胜任力调查问卷
 3.2.1调查问卷重新改编过程
 3.2.2重新改编调查问卷专业人员介绍
 3.3重新改编调查问卷
 3.4信度检验
 第4章初中班主任德育胜任力的调查
 4.1班主任的基本构成情况
 4.1.1班主任的人口统计学变量
 4.1.2班主任的工作动机
 4.1.3班主任的工作认同
 4.1.4班主任的工作态度
 4.2班主任德育胜任力水平调查
 4.2.1被试
 4.2.2施测
 4.3班主任德育胜任力水平各维度调查结果分析
  4.3.1教育能力维度
 4.3.2态度维度
 4.3.3心理特质维度
 4.3.4动机维度
 4.4班主任德育胜任力水平的差异分析
 4.4.1不同工作年限班主任的差异分析
 4.4.2不同学历班主任的差异分析
 第5章不同德育胜任力水平班主任的跟踪调查
 5.1高德育胜任力水平班主任的跟踪调查
 5.2一般德育胜任力水平班主任的跟踪调查
 5.3不同德育胜任力水平班主任的绩效对比
 6.1研究结论
 6.2对策建议
 6.2.1改进班主任的聘任机制
 6.2.2稳定班主任队伍
 6.2.3强化班主任培训
 6.3研究不足
 参考文献
 附录
 致谢
 声明

参考书目

学科:教育行政

授予学位:硕士

年份:2019

文字语言:中文